ساختن یک مقاله، ارزیابی موثر برای فعالیت‌های آنلاین

 
00:00 / 00:00
1.8x
1.4x
1.0x
0.7x
HD SD
HD
SD
اشتراک‌گذاری

×

گزارش خرابی

Hassim has asked a question about how
to make effective rubrics to assess online activities. Now, there's been a lot of talk about
rubrics in general in this course, but I think this is a straight
forward question about if I'm planning an activity, how can I make sure
the rubric is balanced, it's correct, and it really reflects what
we're trying to achieve? >> Well, I would say you need to go back
to the alignment of the curriculum and what you're doing. So what are the learning outcomes that you
want this particular activity to address, or the assessment to address? And make sure that there's some
relationship between the criteria that you're developing and the associated
learning outcome of the first instance. And then once you have
your criteria established, then the standards associated with that. But also to keep in mind that when you do
develop a rubric, and you can spend a lot of time doing it, it is quite difficult
to get it right the first time. >> Mm-hm.
>> And you have to have, you know, you go through several iterations of it. Once you actually start using it with
your students, you start to see what challenges there might be, and then, you
can improve on it for future iterations. Which is what I do with
a lot of my teaching. It's hard to get it perfect the first
time, so it's realizing that. But really,
it's just that alignment really. >> And maybe thinking about how
you're going to grade it, like, how many grades are there? Because obviously, that will affect
the complexity of the rubric. If it's a pass, fail,
then obviously it's a lot simpler. But if you're dealing with a larger
spread, then I think you have to think really carefully about what constitutes
each grade within that criteria. >> And
how many standards you want as well. I mean, you could have three standards,
you could have five, I've seen rubrics with seven. So it's identifying those nuances
of how many standards you want. >> I was going to say, you talk about two
different types of rubrics quite often. >> Mm. >> Can you quickly just explain
the difference between those two? >> Yeah, so there's analytical rubrics and
holistic rubrics. So, holistic rubrics are when
you might use it as a whole to judge a piece of work, as opposed
to analytical rubrics which is looking every specific criteria and
standard at a mark associated with each. So the rubrics in the MOOCs for
example, for peer assessments, those would be analytical because there are very
much a mark associated with each one. While a holistic is looking at
a piece of work in its entirety. Often used for creative work, or essays,
and that sort of thing, when you're looking less for the specifics and more
for a general overview of a piece of work. >> Well, that's a good set of
tips to begin with, I think. >> Yeah.

دانلود با کیفیت بالا
دانلود با حجم کم

جلسات سوال‌ها و پاسخ‌ها

  فصل قبلی
چگونه حضور معلم را در یک محیط آنلاین حفظ می کنید؟
خطرات آموزش آنلاین
به نظر شما عمده چالش های فعلی آموزش آنلاین چیست؟
برای جذب، ایجاد انگیزه و حفظ معلمان چه کار می کنیم؟
معلمان با شروع تدریس دوره های آنلاین چه مقاومتی دارند؟
?Who can help if you are a trailblazer
چگونه با فناوری فعلی وب هم‌گام شویم؟
چگونه ابزارهایی را که بین فناوری open و lms قرارمی‌گیرند طبقه‌بندی می‌کنید؟
?How do you stop being overwhelmed or paralysed by all the options
چگونه در هنگام طراحی یک فعالیت خطرات مرتبط با فناوری را کم کنیم؟
بهبود کیفیت تولید فیلم
?What about the 'not invented here' syndrome
?What tools were used to make this MOOC
?Which platform better allows the use of a MOOC with interactive activities
نگرش‌های مختلف نسبت به یادگیری آنلاین و ترکیبی
مدیریت حق نشر برای دوره‌های آنلاین
برای برنامه‌ریزی یک دوره 10 ماهه آنلاین چقدر زمان لازم است؟
آیا یادگیری ترکیبی همیشه خوب است؟
آیا تفاوتی بین نتایج یادگیری و اهداف یادگیری وجود دارد؟
برای ایجاد کل دوره از ابتدا چه توصیه ای دارید؟
?What moderation techniques are used in the MOOC
?What is a rubric
فکرمی‌کنید چه‌چیزی باید از دوره حذف شود؟
ساختار پیشنهادی شما برای راه‌اندازی دوره‌های آنلاین چیست؟
گزینه‌های جایگزین ضبط فیلم
BYOD Apps and Tools
چگونه کیفیت دوره‌های آنلاین را تضمین می‌کنید؟
ملاحظات نوشتن برای فیلم‌های آموزشی
روش‌های مختلف استفاده از فیلم در دوره‌های آنلاین چیست و کدام‌یک موثرترین هستند؟
مدت زمان ایده‌آل برای پادکست چقدر است؟
آموزش مبتنی بر سناریو چیست؟
آیا ارزیابی ویدیوها نسبت به کار نوشتاری باید دقیق‌تر باشد؟
اطمینان از اصالت با ارزیابی آنلاین
چگونه از صدا برای بازخورد معنی‌دار یا ارزیابی از یادگیری استفاده می‌کنید؟
ساختن یک مقاله، ارزیابی موثر برای فعالیت‌های آنلاین
Peer Review- چه موقع از آن استفاده کنیم و چرا در دوره استفاده می‌شود؟
استراتژی‌های موثر درصورت خرابی فناوری هنگام ارزیابی چیست؟
چه چارچوبی برای تفکر در مورد تمرینات خودارزیابی و ارزیابی هم‌سالان مفید است؟
Boundaries when supporting online discussions
پروژه‌‌های گروهی در محیط یادگیری آنلاین
از چه فناوری برای کنفرانس‌های ویدئویی با دانشجویان استفاده می‌کنید؟
ایجاد ارتباط با دانشجویان
آیا مباحث رفتار دانش‌آموزان را هدایت می‌کند؟
چگونه می‌توانم بهترین استفاده از دانش‌آموزان را در استفاده مناسب از رسانه های اجتماعی داشته باشم؟
چگونه می‌توانید یادگیری را برای زبان‌آموزان با سطح استقلال پایین توسعه دهید؟
چگونه زبان‌آموزان بی‌میل را تشویق می‌کنید؟
ایجاد جامعه در یک دوره آنلاین
بررسی سطح سواد دیجیتال
تدریس خصوصی 1-1 آنلاین
چه نکاتی را به معلمان خصوصی آنلاین یادآور می‌شوید؟
آیا می‌توانید تجزیه و تحلیل دوره آنلاین را توصیه کنید؟
ارزیابی کیفیت با استفاده از استانداردهای ملی یا بین المللی
چگونه از داده‌های یادگیری و آموزش برای انتشار علمی استفاده می‌کنید؟
آیا بعد از راه‌اندازی می‌توان دوره را تغییر داد؟